2º Encuentro ARCE en Cheste

Reunión de trabajo del profesorado.

Los pasados días 25, 26 y 27 de abril de 2012 tuvo lugar en el Centro de Residencias de Cheste (Valencia) el segundo encuentro entre padres/madres, profesorado y alumnado participante en el proyecto ARCE “Gestión, Organización y Participación en una Residencia Escolar, que llevaba por título “MODELOS DE PARTICIPACIÓN”.

 En dicho encuentro, en el que participaron miembros de las Comunidades educativas de las cuatro residencias participantes en el proyecto, se celebraron sesiones de trabajo sobre “Cauces de participación”, “Modelos de participación”, “Resolución de conflictos”, etc. y se continuó trabajando sobre el programa “Gestión Informática de Residencias”. Más

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Blog de la Residencia La Rosaleda

Os sugiero que visiteis el blog de la Residencia Escolar “La Rosaleda”.  Estamos intentando que sea un mecanismo más de participación, dentro de la filosofía que nos hemos marcado con el proyecto ARCE.
http://residencialarosaleda.blogspot.com/

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Primer encuentro ARCE en Málaga

Cartelería y díptico del encuentro

Los pasados días 23, 24 y 25 de noviembre de 2011 tuvo lugar en la Residencia Escolar “La Rosaleda” de Málaga” el primer encuentro entre padres/madres, profesorado y alumnado participante en el proyecto ARCE “Gestión, Organización y Participación en una Residencia Escolar, que llevaba por título “CONVIVENCIA”.

En dicho encuentro, en el que participaron miembros de las Comunidades educativas de las cuatro residencias participantes en el proyecto,  se celebraron charlas sobre Convivencia a cargo del equipo directivo del IES J. Mª Torrijos y de profesorado del IES Portada Alta de Málaga, que presentaron el trabajo que han venido realizando estos últimos cursos; mesas redondas sobre la situación actual de las Residencias en las distintas Comunidades Autónomas, el Centro de Residencias del Complejo Educativo de Cheste presentó el trabajo que se está realizando sobre Mediación Escolar  y se trabajó sobre la version beta del programa de Gestión Informática de Residencias. Más

Participación y Diálogo en la Educación III

La participación de los padres a partir de la LODE

Aunque la LODE reconoce, al igual que la LOECE, el derecho de los padres a crear APAs. no les permite ser el canal para acceder al Consejo Escolar del centro, lo que es una grave contradicción, que debería ser subsanada en el menor plazo de tiempo posible. En cambio, las Federaciones y Confederaciones de APAs son el cauce para acceder a los Consejos Territoriales en sus diferentes ámbitos y al Consejo Escolar del Estado. Las funciones de las APAs tal como las define el art. 5.2. de la LODE son estas: «asistir a los padres o tutores sobre todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos», «colaborar en las actividades educativas de los centros» y «promover la participación de los padres de alumnos en la gestión del centro».

Hay sectores educativos que piensan que las APAs son entidades cuya única misión es la organización de actividades extraescolares. Más

Participación y Diálogo en la educación II

Como decíamos en la primera parte de este artículo, el derecho a participar en la sociedad es como la conquista del resto de los derechos a lo largo de la historia, hay que ganárselo, es una lucha. Pero, si como hemos dicho es posible una gestión participativa y un control democrático de los centros escolares, esta debe materializarse en tres niveles.

El primer nivel es la relación padres-educadores, que debe ser muy fructífera y hay una excelente oportunidad de materializarlo a través del tutor o tutores. No hay que esperar a que el alumno/a tenga necesidades educativas especiales o que haya agotado todos sus recursos didácticos antes de empezar el diálogo padres/madres y profesores/as para solicitar o dar orientaciones y hacer un seguimiento más cercano. Más

Particupación y diálogo en la educación I

El derecho a participar en la sociedad es como la conquista del resto de los derechos a lo largo de la historia, hay que ganárselo, es una lucha que no finaliza cuando se ve publicado en un boletín oficial, este es solo el primer paso de los muchos que son necesarios para que sea asumido por todos como lo que es la participación en la educación, un derecho y una obligación de todos.

Las consultas a la sociedad y a sus interlocutores, por parte de los distintos gobiernos, cuando han existido y se han planteado como tales, a la hora de afrontar cambios o nuevas leyes en educación, no han pasado del puro cumplimiento formal con un requisito democrático, salvo a partir de la LOGSE.

Pero la cosa no mejora en otras instancias, el dialogo sindicatos profesionales y asociaciones de padres es como máximo simbólico y si no referimos al diálogo padres/profesores o profesorado/alumnado/padres la realidad general no mueve al optimismo. Más